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逐字稿

教育部課審大會訂出高中國文選文 翻譯文言、白話比率，研修小組提出15篇選文。高雄市新莊高中文創社學生想多認識文言與白話的論戰，邀奇果設計公司主編陳林生分享「文言與白話間缱绻悱惻的恩仇情愁」，認為不管束育政策若何變革，學生仍必需多浏覽文言，才能為文學創作積壓厚度。

新莊高中文創社長黃玫珊暗示，文言和白話強調分歧的目的，長久積累 翻譯文字資產應該保存。學生王誌鳴說，白話與文言在寫作上手法不同，前者讓一般人也能輕易領會，後者側重於意涵 翻譯社胡晴雅深深體味文言之美，不管高中國文選文的比例為何，她都邑主動多浏覽。王蔚瑄示意，其實文言和白話在素質上不該互相牴觸，二者是相容並融合的。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯

陳林生暗示，「深文言」是先秦的書面語，「淺文言」則是兩漢到魏晉南北朝的書面語，一直到清末民初；白話文則是曉暢如話。不異的一件事，在不同時代有不同 翻譯表示體式格局，好比老子講「禍兮福所倚，福兮禍所伏」；西漢劉安編「人世訓」則說「塞翁失馬，焉知非福」；現在大師則說「是福不是禍，是禍躲不外」。

陳林生激勵學生以文言為體、白話為用，欣賞文言、增輝白話。他暗示，文創社訂的講題就挺文言 翻譯，「缱绻悱惻」語出晉朝潘岳的寡婦賦 翻譯社學生王蔚瑄說，主題刻意用恩仇情「愁」而非「仇」，是因為文言和白話自己就沒有仇啊，是世人讓他們添愁了。

「讀古書是順著文字逆時候之流而上，體認先祖的糊口生涯之道與聰明 翻譯社」陳林生認為，在新文學創作或是平常溝通主張白話文，但在講課上仍是要正視學生 翻譯古文閱讀能力。